fomation
20/03/2009 22:52 par boujjalabalbyade
fomation
20/03/2009 22:52 par boujjalabalbyade
a tous mes amis bonjour
2
20/03/2009 00:38 par boujjalabalbyade
|
Français, 4e année
CB 2 (Écrit)
|
|
Palier 1
Au terme du 1er palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images et de textes, l'élève produit, à l'écrit, un texte informatif de 1 phrase en mobilisant les ressources appropriées relatives aux constituants de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et à la cohérence chronologique.
|
|
Palier 2
Au terme du 2e palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images et de textes, l'élève produit, à l'écrit, un texte informatif et/ou injonctif de 2 phrases en mobilisant les ressources appropriées relatives aux constituants de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et à chaque type de texte produit.
|
|
Palier 3
Au terme du 3e palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images et de textes, l'élève un texte informatif, injonctif, descriptif et/ou narratif, de 2 phrases en mobilisant les ressources appropriées relatives aux constituants de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et à chaque type de texte produit.
|
|
Palier 4
Au terme de la 4ème année, face à une situation de communication et à partir d'images et de textes, l'élève produit à l'écrit un texte informatif, injonctif descriptif et/ou narratif de 3phrases en mobilisant les ressources appropriées relatives aux constituants de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et à chaque type de texte produit.
|
مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في المقاربة بالكفايات الأساسية
20/03/2009 00:32 par boujjalabalbyade
مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في المقاربة بالكفايات الأساسية
|
الأثر المنتظر تقويمه بعد التّكوين : في القسم، ينمّي الأستاذ(ة) الكفاية الأساسية لدى كلّ متعلّم من المتعلّمين ويقوّم درجة نمائها لدى كلّ واحد منهم عبر الوضعيّات الإدماجية المعروضة عليه
الكفاية1 (ك1): في نهاية التّكوين، يتمكّن الأستاذ(ة) من إنماء الكفاية الأساسية لدى كلّ تلميذ من تلاميذه عبر الوضعيّات الإدماجية المعروضة عليه
الكفاية2 (ك2): في نهاية التّكوين، يتمكّن الأستاذ(ة) من تقويم درجة نماء الكفاية الأساسية لدى كلّ تلميذ من تلاميذه عبر الوضعيّات الإدماجية المعروضة عليه
|
المنتوج المنتظر :
· تخطيط تعلّم الموارد لمرحلة معيّنة
· المبادئ الموجهة لتخطيط أسبوعي الإدماج لمرحلة معيّنة
· شبكة تفريغ نتائج تقويم كفاية ما
· المنتوج المنتظر تقويمه في نهاية اليوم الأوّل : تخطيط تعلّم الموارد لمرحلة معيّنة
اليوم
|
التّوقيت
|
كيف؟
|
الوسائل والوثائق
|
|
|
الأنشطة والمهام والمداخلات
|
تقنية التّنشيط
|
|||
|
1
|
20
|
افتتاح الملتقى و تقديم البرنامج
|
عرض
|
شفّاف أو فيديو بثّ
|
|
40
|
النشاط1: المفاهيم الأساسية المرتبطة بالمقاربة بالكفايات الأساسية
المهمّة 1:جمع تمثّلات المشاركين وتحليلها
|
فردي
|
الوثيقة 101
الوثيقة 101 bis
|
|
|
15
15
|
المهمة 2: تصنيف الأهداف المتضمنة في البرنامج الدراسي
|
عمل فردي
جرد النتائج
|
الوثيقة 102
|
|
|
30
|
مداخلة نظرية: تحديد المفاهيم المرتبطة بالمقاربة بالكفايات الأساسية
|
عرض - نقاش
|
الوثيقة 103
|
|
|
50
20
|
المهمّة 3: استثمار نتائج المهمّة 2
|
عمل جماعي
هيكلة
|
الوثيقة 102
|
|
|
20
|
استراحة
|
|||
|
20
|
النشاط 2: تخطيط التعلّمات وفق المقاربة بالكفايات الأساسية
مداخلة نظرية: حول فترات التعلّم خلال السنة الدّراسيّة
|
عرض - نقاش
|
الوثيقة 104
|
|
|
40
40
30
|
المهمّة1: تخطيط إرساء الموارد المرتبطة بمرحلة معيّنة
|
فردي ففوجي
عرض - نقاش
تعديل ومصادقة
|
الوثيقة 105
الوثيقة 106
الوثيقة 107
الوثيقة 108
|
|
|
20
|
تقويم اليوم الأوّل من التّكوين
|
عمل فردي
|
الوثيقة 109
|
|
· المنتوج المنتظر تقويمه في نهاية اليوم الثّاني : مبادئ تخطيط أسبوعي الإدماج لمرحلة معيّنة
|
اليوم
|
المدّة
|
كيف؟
|
|